En la actualidad, los modelos formativos se centran en el
Aprendizaje y se diseñan para proporcionar competencias para la vida de las
personas. Es por ello que las actividades están ideadas para poner en marcha
los procesos cognitivos necesarios en los alumnos que les permitan alcanzar las
señaladas competencias. Sin embargo, las experiencias y estrategias para
incorporar conocimientos y habilidades desarrolladas por los propios alumnos
durante su proceso de formación, en general, no transcienden a su propia
práctica, perdiendo con ello la oportunidad de facilitar el aprendizaje de
futuros alumnos.
Conscientes de la oportunidad que supone incorporar la
experiencia del aprendizaje en el desarrollo de recursos formativos, desde Aula
Mentor queremos iniciar un proyecto experimental que consiste en impulsar la
puesta en marcha de acciones formativas basadas en el aprendizaje colaborativo
de un conjunto de alumnos que a través de sus intereses e inquietudes
diseñarán y participarán en la
construcción de su propio curso de formación. Al frente de cada acción formativa
existirá un tutor cuya misión consistirá en guiar al conjunto de alumnos en su
aprendizaje.
Aquellos personas que estén interesadas en participar
gratuitamente en la misma deben enviar un correo electrónico con su Currículum
y carta de motivación/experiencia a Almudena Bretón almudena.breton@mecd.es
Adjuntamos detalle de la actividad formativa propuesta:
Videomapping.
Introducción
En la actualidad, los modelos formativos se centran en el Aprendizaje y
se diseñan para proporcionar competencias para la vida de las personas. Es por
ello que las actividades están ideadas para poner en marcha los procesos
cognitivos necesarios en los alumnos que les permitan alcanzar las señaladas
competencias. Sin embargo, las experiencias y estrategias para incorporar
conocimientos y habilidades desarrolladas por los propios alumnos durante su
proceso de formación, en general, no transcienden a su propia práctica,
perdiendo con ello la oportunidad de facilitar el aprendizaje de futuros
alumnos. Además, de todos es sabido que, en numerosas ocasiones, la persona que
acaba de incorporar un conocimiento o una destreza tiene gran capacidad para
trasladar la misma a otras personas pues mantiene reciente el recuerdo de los
obstáculos y dificultades identificados durante su proceso de aprendizaje así
como los mecanismos empleados para su resolución.
Conscientes de la oportunidad que supone incorporar la experiencia del
aprendizaje en el desarrollo de recursos formativos, desde Aula Mentor queremos
iniciar un proyecto experimental que consiste en impulsar la puesta en marcha
de acciones formativas basadas en el aprendizaje colaborativo de un conjunto de
alumnos que a través de sus intereses e inquietudes diseñarán y participarán en la construcción de su
propio curso de formación.
Al frente de cada acción formativa existirá un tutor cuya misión
consistirá en guiar al conjunto de alumnos en su aprendizaje. Cada iniciativa
podrá emplear métodos y técnicas diferentes dando lugar a dinámicas distintas
que finalmente permitirán evaluar cada una de ellas para detectar las ventajas
e inconvenientes de cada una. En definitiva todo está abierto en pro de ampliar
al máximo el abanico de opciones.
El resultado de cada acción formativa debería ser por un lado el
aprendizaje del conjunto de alumnos que han participado en ella así como un
conjunto de recursos que permitan elaborar un curso de formación en el que los
alumnos habrán sido los autores del mismo.
Propuesta:
Denominación de la acción: Videomapping.
Arte, tecnología y publicidad.
Responsable de la acción: Almudena
Bretón
ÁREA DE CONOCIMIENTO, RESUMEN
DE LOS OBJETIVOS Y POSIBLES CONTENIDOS:
El Video
Mapping es una técnica que se ha puesto muy de moda y que va a convertirse
en el futuro de la publicidad urbana. Consiste en proyectar imágenes sobre una
superficie para conseguir efectos de movimiento o 3D. Lo más habitual es
proyectar imágenes sobre edificios, aunque es posible realizarlo sobre
cualquier otro objeto, acompañado de efectos visuales y sonoros, aportando una
mayor espectacularidad. Es una herramienta que permite dar vida a los edificios
recreando ilusiones ópticas y dando volumen y tridimensionalidad a las superficies
de proyección. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=8IICGkOtJ9E#t=111
Objetivos: resolver o acotar estos tres grandes
bloques, una parte más experimental de nuevos usos y posibilidades creativas,
una parte de investigación y uso en publicidad y otra parte sobre software y
tecnología necesaria para su creación.
- Explorar nuevas formas de uso del
Videomapping en otros ámbitos diferentes al de la Publicidad (Ejemplo como
material didáctico para museos)
- Investigación
sobre campañas publicitarias,
videomapping como recurso de Marketing (epercusión en RRSS, viralidad,…)
- Parte
técnica, ¿cómo se hace un videomapping? Software y tecnología
- Realizar
una experiencia de aprendizaje colaborativo en el que los alumnos/as con
la mediación del tutor desarrollen conocimientos y destrezas relacionadas
con el videomapping
- Potenciar
la investigación de los alumnos/as y la posterior elaboración de artículos
relacionados con la temática tratada en el curso.
PROGRAMA CURSO
(propuesta inical)
1. Introducción al video Mapping.
(Inicios, precursores y referentes)
2. VideoMapping como medio de difusión
(Publicidad/eventos)
Un espectáculo de “mapping” se
ha convertido en toda una tendencia entre los grandes departamentos de
marketing de diferentes marcas que buscan una forma innovadora, alternativa y
diferente de generar nuevas emociones entre los consumidores.
- Guión,
bocetos, alzados y simulaciones 2d/3D
- UX
(experiencia de usuario)
3. Conceptos sobre Mapping.
¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de
planificar un proyecto de Video Mappping?
Pre-producción
- Localización
y planteamiento: dónde colocar los proyectores y desde dónde lo ve el
público
- Desarrollo
técnico: ¿Qué se necesita? Proyectores(multi-proyección, matrox DualHead y
Triplehead)
- Guia de
programas específicos para hacer mapeo. Software
para mapping (escáner 2D/3D) Creación de Video y Animacion
- Millumin, VDMX, Syphon, Madmappe, Modul8, After
Effects, Cinema 4D,…
4. ¿Nuevos usos y posibilidades creativas?
(ideas de aplicación del Videomapping en campos diferentes al publicitario o
artístico)
NÚMERO DE ALUMNOS, PERFIL Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Para la realización de esta experiencia
investigadora en el campo del Videomapping se solicitan diferentes perfiles
como artistas multidisciplinares, diseñadores 3D, arquitectos, técnicos
informáticos, personas ligadas al mundo de la publicidad y marketing, personas
del sector audiovisual, creativos…
Los perfiles multidisciplinares o con experiencia en videomapping serán
altamente valoradas.
El alumno debe tener unos conocimientos mínimos
previos, cada perfil en su campo evidentemente, sobre qué es, cómo se hace y
usos del Videomapping y mostrar interés en el mundo de los medios audiovisuales
y las nuevas tecnologías.
Cada perfil aportara la experiencia y conocimiento individual para desarrollar
y llegar a un fin colectivo.
PERFILES por orden
de preferencia:
Informático (2), Programador (1), Diseñador 2D y 3D (1), Marketing y Publicidad
(1), Comunicación audiovisual (2), Bellas Artes (1), Arquitecto (1)
Sistema de selección de los
alumnos: Currículum, carta
de motivación/experiencia.
Plataformas: Herramientas de Google: Hangouts, Google
Sites, Google Docs, Gmail.
Fecha de inicio y fin: 25 Febrero – 25 Abril (2 meses)
Observaciones: Durante el curso se fijaran unas fechas
aproximadas de entrega de material, artículos, información, etc. con el fin de
llevar un seguimiento y conclusiones finales abiertas a debate.
